DESEMPEÑOS COOPERATIVOS EN CLASE

PROYECTO FE Y RAZÓN

"El sistema más hermoso, del sol, los planetas  y cometas, solo podía proceder, del consejo y dominio de un ser inteligente y poderoso." ISAAC Newton

ACTIVIDAD EN EQUIPO  # 1
Buenos días los maestros del proyecto ciencias experimentales les da la bienvenida y les presenta la siguiente agenda de trabajo para hoy:
Forma tu equipo de trabajo
Gamificación: Kahoot
Llenar matriz
Investigación científica
Desempeños 

* Prepara tu teléfono para gamificación
*LLena la matriz PIENSO - ME INTERESA - INVESTIGO.

COLEGIO SAN GABRIEL

PIENSO / ME INTERESA/ INVESTIGO

(THINK – PUZZLE – EXPLORE)

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO:.........................

PIENSO	ME INTERESA	INVESTIGO
Qué crees que sabes sobre éste tema?	Qué más puedo investigar sobre éste tema?	*Investiga a profundidad El tema MODELOS ATÓMICOS *Diseñe un organizador gráfico a su elección. *Grafique .........  *Responda las preguntas.

  

*Investiga a profundidad El tema MODELOS ATÓMICOS, te propongo el siguiente link como orientación inicial.

Observa los modelos atómicos ingresando al link:

 https://www.youtube.com/watch?v=za-nxN1QCrk
*Diseñe un organizador gráfico a su elección, planteando los principales enunciados de cada uno de los modelos, comparando los mismos,  haciendo énfasis en las semejanzas y diferencias. (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr)

*Grafique y describa  con detalles el experimento de Rutherford. No olvide anotar el fundamento en que se basa.
*En cuanto al experimento de Rutherford: Cuáles fueron los resultados con respecto a las partículas alfa?
*Que errores tenía la teoría de Rutherford. Explique con sus palabras, al menos en un párrafo.
*E l trabajo de investigación debe tener conclusión y Bibliografía.
* Para realizar su trabajo de investigación, tome en cuenta los parámetros de la rubrica.
..............................................................................................................
ACTIVIDAD # 2
Jueves 21 y Viernes 22 DE SEP. 
Traer las 21 hojas pegadas en el cuaderno de química.
Traer hojas a cuadros o líneas tamaño A4
Traer la enclítica Fe y Razón o sacar copias de páginas   1 al 13 (Numeral 1 al 6)

Graficar un mapa de araña con los datos biográficos de los científicos, tomando en cuenta los datos específicos.

Investigue acerca de la experimentación científica de Andrew Newberg   con respecto a la espiritualidad científica y el cerebro humano.

  .............................................................................................................



ACTIVIDAD # 3
Jueves 28 y viernes 29 de septiembre
ACTIVIDAD: DESARROLLO DEL MODELO ATÓMICO
En esta actividad aprenderán un poco sobre la historia detrás de uno de los temas científicos más revolucionarios y controversiales: el átomo.
Analice la lectura, responda las preguntas que se formulan y realice las actividades que se
proponen.
Por muchos siglos, desde los tiempos de los griegos unos 440 años antes de Cristo, las personas
se han preguntado sobre cómo está conformada la materia.
En esa época, las grandes disputas filosóficas sobre el tema las enfrentaron dos conocidos
personajes: Demócrito y Aristóteles.
Aristóteles planteaba que toda la materia que nos rodea está constituida de cuatro elementos
esenciales: el fuego, el agua, el aire y la tierra. Para Aristóteles, la materia era una combinación de
estos elementos.
Sin embargo, Demócrito no estaba de acuerdo con Aristóteles. Él planteaba el siguiente ejercicio
filosófico: ¿qué sucede si un material (como podría ser un pedazo de papel) lo corto cada vez en
pedazos más pequeños?, ¿será posible que en algún momento ya no se pueda seguir trozando?,
¿será posible que en algún momento se llegue a una partícula tan diminuta que constituya las
bases de la materia? Demócrito así lo creía. Él no pudo demostrar nunca lo que pensaba, ya que
aún no se había desarrollado el método científico. Sin embargo, dejó planteada esta incógnita.
Incluso la palabra átomo que hoy usamos viene de los tiempos de Demócrito. Átomo significa
indivisible en griego. Ese es el término que se usó para describir esta partícula hipotética que era la

base de toda la materia.

1. ¿Quién fue Demócrito?
..............................................
2. ¿Cuál era la idea principal que planteaba Demócrito sobre la materia?
........................................................
3. ¿Qué importancia tuvieron sus ideas sobre la materia en esa época?
........................................................
Muchos años pasaron y no fue sino hasta cerca del 1770 que, John Dalton, un químico y profesor
inglés retomó las ideas de Demócrito y las volvió a poner en el debate público. Dalton realizó
muchos experimentos que Demócrito no pudo hacer. Finalmente experimentando con barras de
oro, Dalton concluyó que se llegaba a un punto en que la barra de oro no se podía seguir
dividiendo más. Para él, esto fue la evidencia de que existía el átomo de oro.
Dalton usó esferas como modelos para representar el átomo. Así nace el

primer modelo atómico. ¡Una simple esfera!

4. ¿Cuál es el aporte de Dalton a la teoría atómo
..................................................................................
5. ¿Cuál es la gran diferencia entre lo que logró Dalton en comparación con Demócrito?
...................................................................................

Unos 100 años después, en 1897 (aproximadamente), John Thomson, un científico británico,

también realizó variados experimentos para lograr comprender cómo eran los átomos. Él usó un

tubo de vidrio al vacío con dos placas metálicas en su interior, una con carga positiva y la otra con

carga negativa. Este montaje se llamó el “experimento de los rayos catódicos”. A través de este

experimento, Thomson demostró que en el átomo había partículas diminutas que estaban

cargadas negativamente. Como el átomo era neutro, Thomson concluyó que el átomo debía ser

positivo para poder neutralizar las partículas negativas. En este experimento se descubrió el

electrón. Thomson ilustró un nuevo modelo del átomo donde los electrones

aparecen incrustados en la esfera del modelo de Dalton. La esfera misma,

planteó Thomson, es positiva, y los electrones son diminutas subpartículas

negativas que se encuentran incrustadas en esta esfera. ¡El modelo que él

presentaba se parecía mucho a una galleta de chocolates!, donde la galleta

era la esfera positiva y los trocitos de chocolate los electrones negativos.

6. Compare el modelo de Thomson con el de Dalton ¿En qué se parecen? ¿En qué se

diferencian?

........................................................

7. ¿Qué partícula descubrió Thomson con su experimento?

...................................................

Se dedicó a experimentar con átomos. Su experimento llamado el “experimento de la lámina de oro”

demostró que los electrones no se encontraban incrustados en esta esfera

positiva, como planteó Thomson. Rutherford postuló un modelo atómico

totalmente diferente a lo que hasta ese momento existía. Un modelo muy

similar al sistema solar. En este modelo en el centro del átomo estaba la

mayor parte de la masa del átomo y era positiva. Esto se llamó el núcleo y se

llamaron protones a las partículas que se encontraban al interior del núcleo.

Los electrones orbitan alrededor del núcleo, tal como los planetas orbitan

alrededor del sol.

8. Nombre dos diferencias entre el modelo atómico de Thomson y el de Rutherford.

.............................................................

9. Nombre dos similitudes entre el modelo atómico de Thomson y el de Rutherford

...................................................

10. ¿Cuáles fueron los dos grandes aportes de Rutherford a la teoría atómica?

.....................................................

A comienzos del siglo XX, muchos científicos estaban enfrascados en una gran carrera simultánea

por descubrir más sobre el átomo. Unos pocos años después de Rutherford, en 1913, Ernest

Bohr, un físico danés, también realizó una serie de experimentos y modificó el modelo propuesto

por Rutherford.

Se agregó a este modelo la forma en que los

electrones orbitan alrededor del núcleo. Bohr

planteó que los electrones se mueven en órbitas

definidas y que incluso en estas órbitas se

mueven una cantidad determinada de electrones.

Bohr afirmó que la primera órbita es la más

cercana al núcleo, la segunda se encuentra más

lejos y así sucesivamente. Bohr también dijo que

la primera órbita solo puede contener dos

electrones, la segunda órbita un máximo de 8, la

tercera órbita un máximo de 18. Además, pudo

calcular el máximo de electrones para todas las

órbitas

En este modelo, Bohr planteó que hay un orden para la ubicación de los electrones en las órbitas.

Éstos se ubican siempre partiendo desde la primera órbita y solo cuando ésta se llena, los

electrones se ubican en la segunda hasta completarla, solo entonces se posicionan en la tercera

órbita, y así sucesivamente

11. Nombre dos diferencias entre el modelo atómico de Rutherford y el de Bohr

…………………………………………………

12. Nombre dos similitudes entre el modelo atómico de Rutherford y el de Bohr

…………………………………………………

13. ¿Cuáles fueron los dos grandes aportes de Bohr a la teoría atómica?

………………………………………………

14. Confeccione una línea de tiempo con los aportes de cada uno de los personajes

descritos en esta lectura.

15. ¿Por qué cree usted que por tantos años no hubo aportes al desarrollo de la teoría

atómica?

……………………………………

16. ¿Por qué es importante conocer la historia de lo que se ha pensado, experimentado, y

propuesto en la ciencia, aunque en la actualidad nuestros conocimientos sobre el átomo

pueden ser muy distintos al modelo propuesto por Bohr?

…………………………………………

17. ¿Cómo cree usted que el desarrollo de la tecnología ha contribuido al desarrollo del

conocimiento científico?

…………………………………………

18. Después de lo que ha aprendido sobre la historia del desarrollo de la teoría atómica

¿cree usted que el término átomo habría usado hoy para describir a esta partícula?

Fundamente su respuesta.

………………………………………………

EVALUACIÓN RÁPIDA

1.El modelo atómico actual (denominado modelo standard o modelo orbital) introduce la idea…

a) De orbitas definidas.

b) De orbitales.

c) De orbitas indefinidas.

2.¿Cuál de las siguientes frases no corresponde al modelo atómico propuesto por Bohr?

a) Los electrones se mueven alrededor del núcleo solo en orbitas permitidas.

b) Si un electrón absorbe energía puede pasar a otra orbita más alejada del núcleo.

c) La zona donde es más probable encontrar al electrón se denomina orbital.

3.

Señala cuál de las siguientes frases no es acorde para completar el siguiente enunciado: “la experiencia de la lámina de oro, permitió…”

a) Abandonar la idea del átomo macizo

b) Refutar el modelo de Thomson

c) Descartar el modelo de Bohr

4.

¿Cuál de las siguientes frases no corresponde al modelo atómico propuesto por Rutherford?

a) El átomo está formado por dos zonas: núcleo y nube.

b) El núcleo posee carga positiva.

c) Los protones son los responsables de la carga positiva del núcleo.

5.

El protón fue descubierto en:

a) 1833 por Faraday

b) 1932 por Chadwick

c) 1920 por Rutherford

6.

Según Bohr, el primer número cuántico.

a) Indica la forma de la órbita.

b) Indica la cantidad de electrones que posee el átomo.

c) Hace mención al sentido de giro de los electrones.

d) Identifica la órbita.

7.

Señala la opción incorrecta para completar la siguiente frase: 

“las ideas del modelo atómico actual se basan en…

a) El principio de incertidumbre.

b) La mecánica cuántica.

c) Las propiedades electromagnéticas de las partículas.

d) Las propiedades ondulatorias de las partículas.

8.

Según Thomson el átomo es:

a) Una esfera maciza cargada positivamente, que contiene electrones girando alrededor de ella.

b) Una esfera maciza cargada positivamente en cuyo interior se encuentran los electrones

c) Una estructura formada por dos zonas: núcleo o nube electrónica

9.

Dalton remoto las ideas de Demócrito sobre la naturaleza de la materia. Para Dalton los átomos eran…

a) Divisibles.

b) Indivisibles.

10.

Señala la opción incorrecta para completar la frase: 

“si un electrón ubicado en el segundo nivel de energía, recibe un estímulo externo…”

a) Puede ionizar al átomo.

b) Puede pasar al nivel 4.

c) Puede pasar al nivel 3.

d) Puede pasar al nivel 1.

FIN DE LA ACTIVIDAD 
.........................................................................................................

ACTIVIDAD # 4
JUEVES 12 Y VIERNES 13 DE OCTUBRE 
REVISAR LOS VIDEOS  DE LOS SIGUIENTES LINKS 

https://www.youtube.com/watch?v=O6ecs2T2bMc
LA INTIMA RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y FE 

https://www.youtube.com/watch?v=-p_qKVdrpks
LA CIENCIA Y LA FE CRISTIANA. PADRE CARREIRA

https://www.youtube.com/watch?v=27yM-kuMAfM
EL ORIGEN DE LA VIDA PADRE CARREIRA

MATRIZ DE ANÁLISIS DEL VIDEO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:---------------------------------------------------PARALELO ______

TEMA DEL PROYECTO:______________________________________________________

TEMA DEL VÍDEO : _________________________________________________________

LO QUE SE	LO QUE QUIERO SABER	LO QUE APRENDI
(Antes del vídeo )	(Durante el vídeo)	(Después del vídeo )

Respondo las siguientes cuestiones:

- ¿Qué mensaje primordial recibo del documental?

- ¿Qué es lo que más me ha gustado?

- ¿Qué es lo que menos me ha gustado?

- ¿Cuáles son los conceptos claves del vídeo?

- ¿Qué relación tiene el proyecto  con la idea central del vídeo?

- ¿Qué opino sobre la manera en que se desarrolla el tema?

Proponga un diseño que exprese la Fe y Razón.

La fe y la razòn son como las dos alas con las cuales el espiritu humano se eleva hacia la contemplaciòn de la verdad .
PAPA JUAN PABLO SEGUNDO 




FIN DE SU TRABAJO 


.................................................................................................................................

ACTIVIDAD # 5

ACTIVIDAD PARA EL JUEVES 9 Y VIERNES 10 DE NOVIEMBRE

Llevar la carpeta anillada para el portafolio del proyecto.
...................................................................................................................................................


INVESTIGACIÓN NÚMERO
Relaciona las siguientes conclusiones experimentales con el modelo atómico a que dieron lugar:

1.     El átomo no es indivisible ya que al aplicar un fuerte voltaje a los átomos de un elemento en estado gaseoso, éstos emiten partículas con carga negativa:                                                                            Teoría atómica de Dalton Modelo atómico de Thomson Modelo atómico de Rutherford Modelo atómico de Bohr 

2.     Al reaccionar 2 elementos químicos para formar un compuesto lo hacen siempre en la misma proporción de masas:                                                                            Teoría atómica de Dalton Modelo atómico de Thomson Modelo atómico de Rutherford Modelo atómico de Bohr 

3.     Los átomos de los elementos en estado gaseoso producen, al ser excitados, espectros discontinuos característicos que deben reflejar su estructura electrónica:                                                                           Teoría atómica de Dalton Modelo atómico de Thomson Modelo atómico de Rutherford Modelo atómico de Bohr 

4.     Al bombardear los átomos de una lámina delgada con partículas cargadas positivamente, algunas rebotan en un pequeño núcleo situado en el centro del átomo:                                                                           Teoría atómica de Dalton Modelo atómico de Thomson Modelo atómico de Rutherford Modelo atómico de Bohr 

PROYECTO :     Y EVOLUCIONARON LOS ELEMENTOS 

ACTIVIDAD 1 

SORTEO DE LAS ÁREAS DEL COLEGIO POR EQUIPOS
REGISTRO Y DIVISIÓN DE LOS MATERIALES ENCONTRADOS 
INVESTIGACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE FORMAN LOS MATERIALES REGISTRADOS.
fin de la actividad 

ACTIVIDAD 2 

UBICACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS EN LA TABLA MUDA , APOYÁNDOSE EN LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA REALIZADA .
Fin de la actividad 

El trabajo final será el diseño de la tabla periódica del CSG.

QUIMIGRAMA 2X2

1	2
3	4

HORIZONTAL

1 . 2 Símbolo de dos letras de un metal utilizado en tiempos antiguos.

3 . 4  Símbolo de dos letras de un metal que entra en combustión con el aire y se encuentra en el grupo VA / 5A

VERTICAL

1.3  Símbolo de dos letras para un metaloide.

2 .4 Símbolo de dos letras para un metal que forma parte de la composición de las monedas estadounidenses.

RECUADROS INDIVIDUALES

1. Un no metal colorido.

2. Un no metal gaseoso incoloro.

3. Un elemento que colorea  de verde los juegos artificiales.

4. Un elemento que tiene usos medicinales.

DIAGONAL

1 . 4 Símbolo de dos letras de un elemento que se utiliza en la electrónica.

2 . 3 Símbolo de dos letras para un metal utilizado con el Zr en la fabricación de alambres para imanes de superconducción.

EVALUACION QUIMESTRAL 

Queridos estudiantes desde el lunes 29 hasta el viernes 02 de febrero  se evaluara el proyecto experimental.
El proyecto de comprensión tiene 4 dimensiones  de las cuales la
dimensión contenido es acumulativa e individual y
 sera evaluada el jueves 01 de febrero los paralelos A y B y
 el viernes 02 de febrero los paralelos C y D 
Estudiar todos los contenidos tratados en el quimestre de  química, biología y formación cristiana.
Las 3 dimensiones restantes son grupales y se empezara a evaluar desde el lunes 29 hasta el viernes 02 de febrero.....para lo cual debe llevar lo siguiente:
cuaderno de biología y química al día
3 guías de biología
del equipo de 3 estudiantes, al menos uno con teléfono y acceso a internet.
RECUERDE ESTUDIAR LOS CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS PARA LOS DÍAS JUEVES Y VIERNES RESPECTIVAMENTE SEGÚN HORARIO DE PROYECTOS.

SEGUNDO QUIMESTRE 

ACTIVIDAD INDIVIDUAL  DEL 05 AL 09  DE MARZO SEGÚN HORARIO EN CLASES 

CUESTIONARIO ENZIMAS

1.Qué son las enzimas ?

2. Escriba 5  funciones de las enzimas ?

3. Qué es catabolismo ?

4. Qué es anabolismo  ?

5. Qué es el sustrato ?

6. Cuáles son las coenzimas  cofactores  ?

7. Qué medicamentos impiden la acción  enzimática  ?

8. Cuáles son los 3 factores que influyen de manera directa sobre la actividad de una enzima  ?

9. Cuál es la función de la liasa  ?

10. Cuál es la función de la ligasa  ?

11. Cuál es la función de la lipasa  ?

12. Cuál es la función de la proteasa  ?

13. Cuál es la función de la kinase o quinasa  ?

14. Cuál es la función de la amilasa  ?

15. Cómo se clasifican las enzimas  ?

16. Para qué sirven los suplementos enzimáticos  ?

17. Enliste  las enzimas alimentarias de origen animal y vegetal.

18. Enliste  las enzimas digestivas.

19. Enliste  las enzimas metabólicas.

20. Los prebióticos son un tipo de fibra dietética que sirve de alimento a las bacterias benignas que habitan nuestro intestino ( v ) (f )

21. Generalmente, los probióticos suelen ser bacterias, pero también existen algunos hongos y levaduras que pueden actuar como probióticos. ( v ) (f )

22. Existen muchos tipos de bacterias probióticas, pero las más utilizadas para el consumo humano son los lactobacilos o bacterias ácido lácticas y las bífidobacterias, que incluyen numerosas especies como l. casei, l. plantarum, lactococcus lactis spp lactis, b. infantis, b. adolecentis ( v ) (f )

23. El consumo de carne favorece la proliferación de bacterias putrefactas y una dieta vegetariana favorece el desarrollo de una flora saludable que trabaja a partir de la fermentación de sustancias prebióticas. ( v ) (f )

24. Nuestro tracto intestinal está repleto de bacterias, concretamente, más de 400 especies bacterianas se alojan en nuestro aparato digestivo y forman lo que conocemos con el nombre de flora o biota intestinal. ( v ) (f )

CUESTIONARIO VITAMINAS

25. Qué son las vitaminas?

26. Las vitaminas tienen calorías?

27. Cómo se dividen a las vitaminas ?

28. Qué son las Vitaminas Liposolubles y escriba 4 ejemplos.

29.  Qué son las Vitaminas Hidrosolubles y escriba 4 ejemplos.

30.  Escriba dos funciones de la vitamina A.

31. Escriba dos funciones de la vitamina B2

32. Escriba dos funciones de la vitamina B3

33. Escriba dos funciones de la vitamina B6

34. Escriba dos funciones de la vitamina B12

35. Escriba dos funciones de la vitamina C

36. Escriba dos funciones de la vitamina D

37. Escriba dos funciones de la vitamina E

38. Escriba dos funciones de la vitamina K

39. Cuáles son los ácidos que previamente eran considerados vitaminas.

40. Investigue tres alimentos en los que se encuentran cada una de las vitaminas, A, B2, B3, B6, B12,C,D,E,K.

41. Investigue cual es el requerimiento diario de vitamina para su edad.

17 de marzo 

PROYECTO SE PARACE A MI
UNA VEZ QUE YA TIENE FORMADO SU EQUIPO DE 03 ESTUDIANTES Y SELECCIONADAS LAS 10 ESPECIES DEL YASUNÌ ....DIVIDA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÒN BIBLIOGRÀFICA EN FORMA EQUITATIVA .....RECUERDE QUE LO PUEDE PRESENTAR EN UN VADEMECUM, VIDEO, BITÀCORA ARTESANAL ETC. AL TÈRMINO DEL MES DE MAYO.
EN CLASE DE JUEVES Y VIERNES VAMOS TRABAJANDO DETALLES DEL MISMO.
LO QUE DEBE INVESTIGAR ES:
 Dos especies de mamíferos
dos especies de aves
dos especies de reptiles
dos especies de peces
dos de insectos
De los cuales investigarán: características físicas, características genotípicas, clasificación taxonómica, habitat, alimentación,  ontogenia y reproducción, anatomía y fisiología, organización social y comportamiento, vulnerabilidad y amenaza, depredadores y parásitos, datos curiosos, etc.acompañado de imágenes.
Gráficos de la  anatomía interna de las extremidades comparando una especie con otra, en cuanto a órganos análogos, homólogos y vestigiales si los hubiere
glosario de términos científicos.
Y diseñaran un vademécum de anatomía comparada, con toda la información.

BIOLOGIA 

LECCION  DE  BIOLOGIA  PARA EL LUNES 26 ...VITAMINAS Y ACIDOS NUCLEICOS  PARA LOS PARALELOS QUE TRABAJAMOS  ADN y ARN  REVISAR EL SIGUIENTE 
VIDEO.

https://youtu.be/YZbJ38cPyfE

SABADO 7 DE ABRIL

QUIMICA
Deber de ácidos oxácidos para los paralelos B y C para el día miércoles 11 de abril.
Deber de Radical ácido para el A y D para el miércoles 11 de abril.
Lección de química para el lunes 16 de abril  ...los temas ácidos oxácidos, radical ácido y los hidróxidos o bases.....si no hay clases normales se postergará para el siguiente lunes.
BIOLOGIA 
Llenar la tabla comparativa en digital y continuar con la investigación de las 10 especies del Yasuní

MARTES 10 DE ABRIL
Investigar en casa la información  de cada especie para trabajar los siguientes  talleres en clase  los siguientes talleres .
1.- llenat la tabla comparativa de cràneo y cara....del hombre y sus especies.
2.- graficar los huesos de cràneo humano y comparar con los gráficos de las especies investigadas.
3.-Elaborar el glosario de términos científicos nuevos.
4.- llenar la tabla comparativa de extremidades superiores e inferiores del hombre y sus especies.
Los avances de la investigación se presentaràn  en las siguientes fechas:
16 de abril...primer avance
26 y 27 de abril segundo avance ..acorde al horario de clases.
3 y 4 de mayo tercer avance
10 y 11 de mayo cuarto avance 
17 y 18 de mayo quinto avance 
24 y 25 de mayo exposición de trabajo final y entrega de vademécum.

JUEVES 12 DE ABRIL
DEBER DE BIOLOGIA ...TALLER  .

MAYO 3

ESQUEMA EN EL QUE SE DEBE PRESENTAR EL PROYECTO DE INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA

1.CARATUTA

2.INDICE

CAPITULO I

MAMIFEROS

·         CLASIFICACIÒN TAXONOMICA

·         HÀBITAT

·         ALIMENTACIÒN

·         ONTOGENIA Y REPRODUCCIÒN

·         ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA

·         ORGANIZACIÒN SOCIAL Y COMPORTAMIENTO

·         VULNERABILIDAD Y AMENAZA

·         DEPREDADORES Y PARÀSITOS

·         DATOS CURIOSOS DE LA ESPECIE

CAPITULO II

AVES

·         CLASIFICACIÒN TAXONOMICA

·         HÀBITAT

·         ALIMENTACIÒN

·         ONTOGENIA Y REPRODUCCIÒN

·         ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA

·         ORGANIZACIÒN SOCIAL Y COMPORTAMIENTO

·         VULNERABILIDAD Y AMENAZA

·         DEPREDADORES Y PARÀSITOS

·         DATOS CURIOSOS DE LA ESPECIE

CAPITULO III

REPTILES

·         CLASIFICACIÒN TAXONOMICA

·         HÀBITAT

·         ALIMENTACIÒN

·         ONTOGENIA Y REPRODUCCIÒN

·         ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA

·         ORGANIZACIÒN SOCIAL Y COMPORTAMIENTO

·         VULNERABILIDAD Y AMENAZA

·         DEPREDADORES Y PARÀSITOS

·         DATOS CURIOSOS DE LA ESPECIE

CAPITULO IV

PECES

·         CLASIFICACIÒN TAXONOMICA

·         HÀBITAT

·         ALIMENTACIÒN

·         ONTOGENIA Y REPRODUCCIÒN

·         ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA

·         ORGANIZACIÒN SOCIAL Y COMPORTAMIENTO

·         VULNERABILIDAD Y AMENAZA

·         DEPREDADORES Y PARÀSITOS

·         DATOS CURIOSOS DE LA ESPECIE

CAPITULO V

NSECTOS

·         CLASIFICACIÒN TAXONOMICA

·         HÀBITAT

·         ALIMENTACIÒN

·         ONTOGENIA Y REPRODUCCIÒN

·         ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA

·         ORGANIZACIÒN SOCIAL Y COMPORTAMIENTO

·         VULNERABILIDAD Y AMENAZA

·         DEPREDADORES Y PARÀSITOS

·         DATOS CURIOSOS DE LA ESPECIE

3.GLOSARIO

4.REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

5.ANEXOS

DOMINGO 13 DE MAYO 

- QUERIDOS ESTUDIANTES LES INFORMO QUE EN ÉSTA SEMANA SOLO TENDREMOS QUÍMICA PARA RECUPERAR LOS DÍAS QUE SE HA SUSPENDIDO CLASES POR RAZONES DE CONOCIMIENTO DE TODOS , LA PRÓXIMA SEMANA RETOMAMOS BIOLOGÍA.

-  LOS PARALELOS A y D TIENEN DEBER DE SALES HALÓGENAS NEUTRAS PARA MAÑANA LUNES 14.

- PARA EL JUEVES Y VIERNES SEGUN HORARIO  LLEVAR UNA CARPETA ANILLADA USADA POR EQUIPO DE TRABAJO, LA MISMA QUE LES SOLICITE AL INICIO DEL PERIODO LECTIVO  PARA ARCHIVAR TRABAJOS REALIZADOS. 

DOMINGO 20 DE MAYO 

QUERIDOS ESTUDIANTES EL LUNES RETIRO EL CUADERNO DE QUIMICA PARA PASAR LAS NOTAS PENDIENTES.

ESTA SEMANA TENDREMOS BIOLOGÍA Y PROYECTO...RECUERDE

 TRABAJAR EN LO ULTIMO DE SU INVESTIGACIÓN

 ORDENARLA DE ACUERDO AL ESQUEMA

Y HACER MAQUETA DE SUS ESPECIES ...

MARTES 22 DE MAYO 

HASTA MAÑANA SE RECIBE CUADERNOS DE QUIMICA PARA PASAR NOTAS DE TODOS LOS PARALELOS .

HASTA EL JUEVES  ENTREGAR EL VADEMECUN CON EL ESQUEMA SEÑALADO .

DOMINGO 27 DE MAYO

1. POR EL FERIADO DEL VIERNES ULTIMO DÍA DE ENTREGA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LUNES 28 DE MAYO  .....ANILLADO Y CON EL ESQUEMA ASIGNADO.

2. JUEVES 31 DE MAYO  PRESENTACIÓN DE MAQUETAS A Y D

3. VIERNES 01 DE JUNIO PRESENTACIÓN DE MAQUETAS B Y C 

4. LUNES 28 LECCIÓN DE BIOLOGÍA PARALELOS A Y D 

5. VIERNES 01 DE JUNIO LECCIÓN DE BIOLOGÍA PARALELOS B Y C 

6. PARALELOS B Y C TRABAJARAN LAS TABLAS COMPARATIVAS PENDIENTES EN CLASES.

DOMINGO 09 DE JUNIO

1./ RECORDATORIO A LOS ESTUDIANTES
MATEO RUIZ 
JOSE DOMINGUEZ
DAMIAN FLORES
ASISTIR CON TERNO EL DIA LUNES 11 DE JUNIO....ESTARAN  EN PROTOCOLO EN INICIAL POR FERIA DEL YASUNI.

2./ ESTUDIANTES DE LOS PARALELOS B y C TIENEN LECCIÓN DE QUÍMICA EL LUNES 11 DE JUNIO

3./ RECORDATORIO A LOS ESTUDIANTES DE LOS PARALELOS A y D LLEVAR 4 GLOBOS VERDE OSCURO POR EQUIPO DEL YASUNI


4./ LOS ESTUDIANTES DE LOS PARALELOS B y C LLEVAR UN PLIEGO DE CARTULINA VERDE OSCURO POR ESTUDIANTE PARA HACER LAS HOJAS DE ARBOLES GRANDES
PARA LA DECORACIÓN DE LOS ESTAND DE LA FERIA DEL YASUNI

MARTES 12 DE JUNIO 

EQUIPOS DE EXPOSICIÒN VIERNES 15 FERIA DEL YASUNÌ
Los estudiantes que expondrán, presentaran a su especie y únicamente características generales mas no clasificación taxonómica, necesitamos que se socialece habitat, lementacion, reproducción , datos curiosos, semejanzas anatómicas con el ser humano si las tuviere.

MAMIFEROS

8 - 10

MATEO POZO, ONTANEDA , BALSECA JOSE, JACOME XAVIER, PACHECO DIEGO

11 - 13

CAGUATE DARIO, VELASTEGUI DANILO, OLAYES MATEO, MERLO NICOLAS, MORA ESTEBAN

AVES

8 – 10

TOAPANTA, TUPIZA , CLAVON, ENRIQUEZ , WORM GERMAN, VILLEGAS.

11 – 13

BEDÒN, MILA, MAIGUA, MENDIETA ALMEIDA RICARDO, JACOME ESTEBAN

REPTILES

8 – 10

NOVOA, TANDAZO, CID, CHANG, BENALCAZAR.

11 - 13

VALENZUELA, PEREZ, PIEDRA , LOPES E , CADENA, PEÑA.

INSECTOS

8 – 10

ROSALES , VILLAFUERTE, URQUIZO, CAMACHO, ESCARABAY, VELEZ.

11 – 13

RUANO , MONTENEGRO, NARANJO, PAREDES, CANTUÑA.

PECES

8  - 10

CAZCO, CORREA, VALENCIA, GUEVARA, ORTIZ, VILLAGRAN.

11 – 13

ROMERO, ARROYO, IZA, GUASGUA, PAREDES GABRIEL , ROTHNNEY ANDRADE

EQUIPO DE PROTOCOLO VIERNES 15 DE JUNIO 

1.- SOTALÍN MATEO SEBASTIÁN

2.- URBINA BASTIDAS DIEGO ALEJANDRO

3.- OJEDA DUQUE MARTÍN ALEJANDR

4.- FUENTES TORRES MATEO WLADIMIR

5.- PALACIOS CASTRO DIEGO

6.- HUALPA MORETA DAVID SANTIAGO

7.- MONTERO TASAN DANIEL ALEJANDRO

8.- RUIZ CARDENAS MATEO FRANCISCO

9.- PALACIOS MENA JOHAN AKEMIS

10.- ACURIO SEGOVIA JOSÉ DAVID

11.- CRUZ MEDINA AUGUSTO SEBASTIÁN

12.- ANAGUANO LEMA PABLO ALESSANDRO

13.- CHAMORRO FEIJOO MATHIAS FERNANDO

14.- VALDIVIESO CASTILLO MATEO MOISÉS

15.- RODRIGUEZ MOREJON MATEO SEBASTIÁN

16.- GUAMBA BOLAGAY RICARDO ANTONIO

17.- VACA HERRERA ERIK DARIO

18.- AGUAS GALVEZ JUAN FRANCISCO

19.- ORTEGA CRUZ ETHAN RENÉ

20.- DIAZ TRUJILLO JORGE ANDRÉS FRACTURADO

21.- PAZ BRAVO SEBASTIÁN ANDRÉS

22.- DOMINGUEZ VINUEZA JOSÉ ANTONIO

JUEVES 14 DE JUNIO 

QUERIDOS ESTUDIANTES EL LUNES 18 YA COMIENZAN LAS EVALUACIONES DE PROYECTO FINAL COMO ES CONOCIMIENTO DE TODOS ........SINTETIZO LAS INDICACIONES PARA EL MISMO >

1./ BIOLOGIA ESTUDIARAN SEGUNDO QUIMESTRE ....TODO LO TRABAJADO EN CLASES, DIAPOSITIVAS ,  GUIAS ETC.

2.- EN QUIMICA DE IGUAL MANERA ..PERO RECUERDE QUE EL TEMA DE BALANCE DE ECUACIONES REQUIERE QUE USTED DOMINE SIMBOLOS . ESTADOS DE OXIDACION Y TODOS LAS FUNCIONES BINARIAS Y  TERNARIAS QUE SON DEL PRIMER QUIMESTRE ....ES DECIR COMO USTED SABE EL TEMA ECUACIONES ENCIERRA NOMENCLATURA QUIMICA DEL PRIMER QUIMESTRE Y DEL SEGUNDO QUIMESTRE.

3.- ES IMPORTANTE QUE USTED LLEVE TODO SU MATERIAL TANTO DE QUIMICA BIOLOGIA , EMPRENDIMIENTO Y FORMACION CRISTIANA  PARA SU PROYECTO FINAL PORQUE RECUERDE QUE EL PROYECTO TIENE 4 DIMENCIONES , TRES DE LAS CUALES SON GRUPALES.

4.- PARA DETALLES ESPECIFICOS DE EMPRENDIMIENTO Y FORMACION CRISTIANA SOLICITAR  DIRECTAMENTE DONDE EL PROFESOR DE LA ASIGNATURA.

EXITOS A TODOS ...FUE UN VERDADERO PLACER CONOCERLOS Y TRABAJAR JUNTOS.

ATT

MSC HILDA REASCO

SABADO 16 DE JUNIO 

CHICOS  COMO ES CONOCIMIENTO DE TODOS EL 18 SE INICIA LA  SEMANA DE EVALUACION QUIMESTRAL DURANTE ESTA SEMANA EVALUAREMOS LAS 4 METAS ...3 SON EN EQUIPO Y UNA ES INDIVIDUAL.

LA META DE CONTENIDO ES INDIVIDUAL LA MISMA QUE SE EVALUARA EL MARTES PARA  LOS PARALELOS A y D 

EL MIERCOLES PARA LOS PARALELOS ByC

PARA EL JUEVES Y VIERNES SEGUN HORARIO LLEVAR LA CARPETA ANILLADA CON LOS TRABAJOS ENTREGADOS Y CON LOS QUE LES ENTREGARE.